Naujareagavimo sistemos pasiūlyti didžiulę vertę studentams ir suteikti neįtikėtiną paramą instruktoriams.Profesoriai gali ne tik pritaikyti, kada ir kaip klausimai pateikiami jų paskaitose, bet ir matyti, kas atsako, kas atsako teisingai, o paskui visa tai sekti, kad būtų galima panaudoti ateityje ar net kaip vertinimo sistemos dalį.Tai didžiulis studentų įsitraukimo šuolis dėlinteraktyvios mokinių klaviatūros.
„Turite to įrodymą, nes programinė įranga tai archyvuoja, ir jūs galite pamatyti, kuris studentas atsakė ir kiek laiko galvojo apie klausimą“, – sako Sporas.„Jis leidžia jums stebėti ir tiesiogiai išsiųsti el. laišką studentams, jei matote, kad kažkas ne taip.Tai taip pat pažymi studento dalyvavimą interaktyvioje programojestudentų balsavimo sistema.
Sporas sako, kad iš programinė įranga, dėstytojai gali gauti savaitės ataskaitą, kurioje parodyta, kurie mokiniai pasiekia savo atsakymų, o kuriems sunku.Jis taip pat gali įvertinti instruktoriaus klausimų veiksmingumą ir „ar jums reikia dar kartą paaiškinti [sąvoką], ar ne“.
Instruktoriai gali pripažinti dalyvavimą.Jie taip pat gali atlikti 10–20 klausimų egzaminų per ARS, kurie yra su laiku arba be laiko.Galimybės neribotos.Tačiau svarbiausia, anot jo, yra įsitraukimas, nebūtinai balų rinkimas ir įvertinimas.
„Svarbiausias tikslas yra priversti mokinius įsitraukti į medžiagą, kalbėti apie medžiagą, galvoti apie medžiagą ir kažkaip gauti jų atsiliepimus“, - sako Sporas.„Galų gale, tai yra tai, ką jie turi padaryti, kad galėtų mokytis.Jei yra dalyvavimo atlygis, mokiniai daug dažniau pateiks atsakymą, net jei jie nėra tuo tikri.Kaip instruktoriams, tai suteikia daug geresnių atsiliepimų apie tai, kaip gerai suprantamos tam tikros temos.
Darbas ARS
Sporas teigia, kad ARS yra ypač efektyvus mokslu pagrįstose švietimo aplinkose ir kitose, kur gali vykti dinamiškesnis dvipusis dialogas.Savo kursuose, kuriuose reikia išmokyti daug optikos koncepcijų ir medžiagų, jis teigia, kad yra naudinga sugebėti gauti atsakymus realiuoju laiku.
„Yra daug didaktinės medžiagos, apie kurią reikia kalbėti, daug problemų sprendžiama, o tai labai tinka auditorijos reagavimo sistemoje“, – sako jis.
Ne kiekviena laboratorija ar paskaita tinka ARS.Jis sako, kad aukšto lygio klinikinis mokymas, vykdomas mažose grupėse, kur studentai turi susikaupti daug informacijos, greičiausiai nebus greitas. klausimų ir atsakymų sistema.Jis pripažįsta, kad ARS yra labai vertinga, tačiau tai tik viena sėkmingo mokymo strategijos dalis.
„Technologijos yra tiek geros, kiek jos naudojamos“, – sako Sporas.„Tai galima padaryti nerangiai.Galima būtų visiškai persistengti.Tai galima padaryti taip, kad mokiniai nusiviltų.Taigi jūs turite būti atsargūs.Jūs turite žinoti sistemą.Jūs turite žinoti jo apribojimus.Ir nesinori persistengti.Tai turi būti tinkama suma."
Tačiau jei tai daroma teisingai, nauda gerokai viršija trūkumus.
„Sistema daro skirtumą, kaip mokiniai gavo medžiagą, kaip jie jautėsi“, – apie savo mokinius sako Sporas.„Mes padarėme patobulinimų, palyginti su ankstesniais metais, kai jie dalyvavo.Tai tik vienas įrankis, bet tai gana naudinga priemonė.
Paskelbimo laikas: 2021-06-10