Tobulėjant mokslui ir technologijoms, mokyklų klasėse atsirado ir įvairių elektroninių mokymo priemonių. Nors priemonės tampa vis išmanesnės, daugelis pedagogų abejoja, ar tai teisingas sprendimas. Daugelis pedagogų svarsto, ar klasės atsakiklis nesukels kliūčių mokinių bendravimui? Šis klausimas vedė prie kito esminio klausimo: kaip teisingai žiūrėti į...klasės atsakymų sistema?
„Naudojimas“klasės atsakymų sistema„Mokymas klasėje atrodo labai naujas, ypač kai kiekvienas mokinys gali atsakyti įklausimai su keliais atsakymų variantaisir mokytojo užduodamus vertinimo klausimus. Mokytojai taip pat gali naudoti šį metodą, kad lengvai suprastų mokinių meistriškumą, tačiau kyla klausimas, ar tokia konfigūracija būtina? Kokia nauda? Neabejotina, kad atsakiklių naudojimas klasėje iš tiesų tam tikru mastu paskatino mokinių entuziazmą atsakyti į klausimus. Palyginti su rankų pakėlimu norint atsakyti į klausimus, skubotas atsakymas yra konkurencijos pobūdžio, mokiniai jaučia žvalumą ir didelį dalyvavimą, be to, tai gali sutaupyti mokinių laiką klasėje atsakinėjant į klausimus. Mokytojai gali neatsilikti nuo mokymosi situacijos per didelį ekraną, kad galėtų pateikti tikslinius paaiškinimus ir nurodymus. Tačiau „klasės atsakymų sistema“ juk yra mokymo priemonė, ir jos vaidmens nereikėtų perdėti.
Mokymas klasėje yra dvišalė veikla, kurios metu mokytojai ir mokiniai bendrauja tarpusavyje. Ji yra labai interaktyvi ir nenuspėjama. Mokytojai turėtų laiku koreguoti mokymo tvarką ir eigą, atsižvelgdami į mokinių, klausančių pamokos, išraiškas, jų gebėjimus atsakant į klausimus ir grupinio bendradarbiavimo mokymosi poveikį. Norint pasiekti gerų mokymo klasėje rezultatų, daugelis problemų, apie kurias mokytojai nepagalvojo ruošdami pamokas, išryškės bendraujant tarp mokytojų ir mokinių. Todėl, spręsdami problemas klasėje, mokytojai turėtų ne tik sukurti tam tikras problemines situacijas, bet ir mobilizuoti mokinių entuziazmą mąstyti per įtikinamą įkvėpimą bei spręsti ryšį tarp mokymo klasėje prielaidų ir jų generavimo per efektyvų mokytojo ir mokinio bendravimą, kad būtų pasiektas mokymo ir mokymosi tuo pačiu dažnių rezonansu efektas. Naudojant atsakiklius klasėje klausimams atsakyti, daugeliu atvejų vienas klausimas ir vienas atsakymas, akivaizdžiai negalima pasiekti tokio efekto.
Įrašo laikas: 2023 m. kovo 31 d.