Studentų atsakymų sistemosyra įrankiai, kuriuos galima naudoti internetinio arba tiesioginio mokymo scenarijuose, siekiant palengvinti interaktyvumą, pagerinti grįžtamojo ryšio procesus keliais lygmenimis ir rinkti duomenis iš studentų.
Pagrindinės praktikos
Šias praktikas galima įdiegti į mokymą su minimaliais mokymais ir iš anksto investuojant laiko:
Pradėdami naują temą, patikrinkite studentų ankstesnes žinias, kad metriką būtų galima tinkamai pateikti.
Prieš tęsdami, įsitikinkite, kad mokiniai tinkamai suprato pateiktas idėjas ir medžiagą.
Atlikite formuojamuosius testus klasėje ką tik aptarta tema ir nedelsdami pateikite taisomuosius atsiliepimus suauditorijos reagavimo sistema.
Stebėti mokinių grupės pažangą ištisus metus, bendrai stebint SRS veiklos rezultatus ir (arba) oficialiai peržiūrint rezultatus.
Išplėstinė praktika
Ši praktika reikalauja daugiau pasitikėjimo savimi naudojantis technologijomis ir (arba) laiko investavimo į medžiagų kūrimą.
Pertvarkykite (apverskite) paskaitas. Studentai prieš sesiją įsitraukia į turinį (pvz., skaitydami, atlikdami pratimus, žiūrėdami vaizdo įrašą). Tuomet sesija tampa interaktyvių veiklų serija, vedama naudojant įvairius SRS metodus, kurie skirti patikrinti, ar studentai atliko prieš sesiją atliktą veiklą, nustatyti aspektus, kuriems jiems labiausiai reikia pagalbos, ir pasiekti gilesnį mokymąsi.
Rinkti studentų atsiliepimus apie vienetus / elementus. Skirtingai nuo kitų metodų, tokių kaip internetinės apklausos, „Qomo“ naudojimasstudentų nuotolinio valdymo pultaipasiekia aukštą atsakymų rodiklį, leidžia nedelsiant atlikti analizę ir užduoti papildomus tiriamuosius klausimus. Yra keletas būdų, kaip surinkti kokybiškus komentarus ir pasakojimą, pavyzdžiui, atviri klausimai, popieriaus naudojimas ir tolesnės studentų fokus grupės.
Stebėti individualių mokinių pažangą ištisus metus (reikia juos identifikuoti sistemoje).
Stebėkite studentų lankomumą praktinėse pamokose.
Kelias mažų grupių pamokas paverskite mažesniu skaičiumi didesnių, kad sumažintumėte darbuotojų ir fizinės erdvės išteklių krūvį. Įvairių SRS metodų taikymas išsaugo ugdymo efektyvumą ir mokinių pasitenkinimą.
Palengvinti atvejo analizės pagrindu veikiantį mokymąsi (CBL) didelėse grupėse. CBL reikalauja aukšto lygio studentų ir dėstytojo sąveikos, todėl paprastai yra veiksmingas tik tada, kai naudojamas su mažomis studentų grupėmis. Tačiau įvairių pagrindinių SRS metodų naudojimas leidžia efektyviai įgyvendinti CBL didesnėms grupėms, o tai žymiai sumažina išteklių spaudimą.
Įrašo laikas: 2021 m. gruodžio 3 d.