Studentų atsakymų sistemos (SRS) – tai besivystanti technologija, skirta sukurti patrauklią ir kviečiančią mokymosi aplinką, kuri maksimaliai padidintų aktyvų mokymąsi, ypač paskaitose, kuriose dalyvauja daug studentų. Ši technologija aukštajame moksle naudojama nuo septintojo dešimtmečio. (Judson ir Sawada) Ward ir kt. SRS technologijos evoliuciją suskirsto į tris kartas: ankstyvąsias savadarbes ir komercines versijas, kurios buvo integruotos į klases.
(1960–1970 m.) antros kartos belaidės versijos, kuriose buvo integruotas infraraudonųjų spindulių ir radijo ryšysdažnio belaidės klaviatūros(XX a. 9-asis dešimtmetis – dabar) ir trečiosios kartos žiniatinklio sistemos (XX a. 10-asis dešimtmetis – dabar).
Ankstesnės sistemos iš pradžių buvo sukurtos tradiciniams, kontaktiniams kursams; pastaruoju metu kai kurie prekių ženklai pritaikomi ir internetiniams kursams, naudojant „Blackboard“ ir kt. Prieš tai, kai aukštojo mokslo įstaigos susidomėjo, auditorijos arba grupinio atsako sistemos pirmiausia buvo kuriamos naudoti versle (fokus grupėse, darbuotojų mokymuose ir konferencijų susitikimuose) ir vyriausybėje (elektroninis balsavimaslentelių sudarymas ir demonstravimas įstatymų leidžiamosiose institucijose ir kariniuose mokymuose).
Veikimas studentų atsakymų sistemosyra paprastas trijų žingsnių procesas:
1) pamokos metu
diskusijoje ar paskaitoje, instruktorius rodo2
arba įžodina klausimą ar problemą3
– iš anksto paruošta arba spontaniškai „susisiekus“ sugeneruota instruktoriaus ar studento,
2) visi mokiniai savo atsakymus įveda naudodami belaidę delninę klaviatūrą arba žiniatinklio įvesties įrenginius,
3) atsakymai yra
gaunami, apibendrinami ir rodomi tiek dėstytojo kompiuterio monitoriuje, tiek viršutiniame projektoriaus ekrane. Studentų atsakymų pasiskirstymas gali paskatinti studentus ar dėstytoją toliau tyrinėti temą diskusijos metu arba užduojant vieną ar kelis tolesnius klausimus.
Šis interaktyvus ciklas gali tęstis tol, kol ir dėstytojas, ir studentai išsprendžia neaiškumus arba susitaria dėl nagrinėjamos temos. SRS potenciali nauda
Studentų atsakymų sistemos gali būti naudingos dėstytojams visose trijose atsakomybės srityse: dėstymo,
tyrimai ir paslaugos. Dažniausiai nurodomas studentų atsakymų sistemų tikslas yra pagerinti studentų mokymąsi šiose srityse: 1) geresnis lankomumas pamokose ir pasiruošimas, 2) aiškesnis supratimas, 3) aktyvesnis dalyvavimas pamokų metu, 4) didesnis bendradarbiavimas su bendraamžiais
5) geresnis mokymasis ir studentų išlaikymas, 6) ir didesnis studentų pasitenkinimas.7
Antras pagrindinis visų studentų atsakymų sistemų tikslas yra pagerinti mokymo efektyvumą bent dviem būdais. Naudojant studentų atsakymų sistemas, visi studentai (ne tik keli ekstravertai klasėje) lengvai gauna tiesioginį grįžtamąjį ryšį apie paskaitos ar diskusijos tempą, turinį, susidomėjimą ir supratimą. Šis savalaikis grįžtamasis ryšys leidžia dėstytojui geriau nuspręsti, ar ir kaip papildyti, patikslinti ar peržiūrėti. Be to, dėstytojas taip pat gali lengvai rinkti duomenis apie studentų demografinius rodiklius, požiūrį ar elgesį, kad geriau įvertintų studentų poreikių grupės charakteristikas.
Įrašo laikas: 2022 m. vasario 12 d.