Tiesioginė apklausa
Vykdykite interaktyvius pristatymus ir susitikimus su geriausiu tiesioginio apklausos įrankiu. Tai smagu, lengva ir nereikia atsisiųsti.
Atraskite savo auditorijos nuomones, nuostatas ir žinias. Remdamiesi kelių pasirinkimo apklausomis, žmonės balsuoja dėl iš anksto nustatytų variantų ir galite greitai pamatyti vyraujantį atsakymą.
Suasmeninti atsiliepimai mastu
Naudojant „Qomo“Interaktyvus auditorijos atsakymaspadėti dalyviams aptarti jautrias temas viešame forume. Atsakymai yra anonimiški, tačiau matomi kambaryje, leidžiant Grantui ir Jay pateikti individualizuotus atsiliepimus mastu.
„„ Qomo “leidžia mums visiems pokalbyje turėti“, - sakė Grantas. „Mes galime pasakyti, kur prarandame žmones, kur jie pasimeta procese ir jiems reikia papildomos pagalbos“.
Daugiau nei 80% studentų tai jautėBalsavimasPatobulino savo mokymąsi, ir dauguma jų manė, kad tai padidino abejonių metu paskaitų metu, nors kai kurie studentai nesutiko su šiuo pastaruoju punktu
Studentai manė, kad paskaitos padėjo jiems suvokti, kas svarbu. Tai yra išvada, kuriBalsavimo sistemanepakeitė. Be to, dauguma studentų nesutiko su teiginiu, kad medicinos mokyme turėtų būti mažiau paskaitų, nors daugiau nei 80% paskaitų buvo erzinančios ar nuobodžios prieš Paediatrijos kursą. Studentai įgijo naujų, įdomių įžvalgų, daug dažniau per pediatrijos kursą nei anksčiau, 23% iš jų dažnai gavo naujų įžvalgų dažnai arba beveik visada per paskaitas prieš Paediatrijos kursą, palyginti su 61% po Paediatrijos.
Kaip mokytojai, mes nustatėme, kad balsavome kaip įdomią ir naudingą studentų aktyvinimo priemonę paskaitų metu, ir ši apklausa rodo, kad studentai tuo panašiai jaudinosi. Mūsų patirtis buvo tokia teigiama, kad šiuo metu visi mokytojai paskaitų metu naudojasi balsavimu. Pagrindinis pedagoginis paskaitos tikslas yra perduoti informaciją ir paaiškinimus, ir mes manome, kad tai buvo pasiekta, nes maždaug 80% studentų manė, kad paskaitos sustiprino jų mokymąsi, palyginti su studijavimu savarankiškai. Balsavimas nepadidino studentų aktyvumo dalyvauti mūsų paskaitose. Mes manome, kad taip nutiko todėl, kad dalyvavimas buvo aktyvus jau prieš balsavimo naudojimą. Tačiau balsavimas galėtų padidinti dalyvavimo veiklą tais atvejais, kai jis yra žemas be jokio interaktyvumo paskaitų metu.
Anot McLaughlino ir Mandino [3], mokytojų požiūris į nesėkmių priežastis paskaitose buvo daugiausia klaidingas besimokančiųjų/konteksto sprendimas arba klaidingas mokymo strategijos įgyvendinimas. Balsavimo naudojimas gali pagerinti mokymo strategiją, tačiau kitaip ji negali pagerinti prastai organizuotos ar prastai vertinamos paskaitos. Balsavimas gali padėti dėstytojui organizuoti ir reaguoti į studentus.
Balsavimas gali būti naudojamas keliais tikslais. Užduodamas klausimus, dėstytojas gali sužinoti, ką studentai jau žino, ir gali sutelkti dėmesį į tuos temos aspektus, kurie nėra gerai suprantami. Balsavimo sistema leidžia visiems studentams išreikšti savo nuomonę ir ne tik tuos nuomonės lyderius, kurie yra pakankamai aktyvūs ir drąsūs, kad garsiai išreikštų savo mintis. Paskaita su klausimais gali būti naudojama norint pažinti studentų požiūrį. Be anoniminio balsavimo studentams dažnai būna per sunku išreikšti savo požiūrį, ypač jei jie skiriasi nuo tų, kuriuos mano, kad dėstytojas turi. Remdamiesi balsavimo patirtimi, tai leido tai įmanoma ir atvėrė kelią į naudingas diskusijas. Balsavimas gali būti naudojamas organizuojant egzaminus, ypač jei nereikia įvertinti kiekvieno studento pažymio, o tik suteikti studentams atsiliepimą apie jų žinias apie jų pačių naudojimą.
Studentų paaiškinimai dėl prastų paskaitų yra nereaguojantis dėstytojas, nuobodi paskaita ir dėstytojas, kuris nesuteikia galimybių užduoti klausimų. Tai yra aspektai, kurie žymiai pagerėjo mūsų kurso metu, kai mes naudojome balsavimą. Buvo nustatyta, kad studentų reitingų pagrįstumas, kai mes tai darėme, buvo gerai.
Nauji garso ir vaizdo įrenginiai leidžia parodyti pacientų atvejų nuotraukas ir pagerinti supratimą, naudojant sudėtingas iliustracijas paskaitų metu. Tie patys įrenginiai taip pat gali būti naudojami ruošiant dalomuosius dalykus, kad studentai neprivalo rašyti pastabų ir galėtų sutelkti dėmesį į mokymąsi ir dalyvauti balsavime [6]. Naudojant balsavimą, reikia atsižvelgti į keletą aspektų [8]. Visų pirma, klausimai turėtų būti aiškūs ir lengvai suprantami. Neturėtų būti daugiau kaip penki alternatyvūs atsakymai. Diskusijoms turėtų būti leista daugiau laiko nei anksčiau. Mūsų apklausos studentai pranešė, kad balsavimas padėjo jiems dalyvauti diskusijose, o balsavimo dėstytojas turėtų būti pasirengęs tam skirti laiko.
Nors nauji techniniai prietaisai tuo pačiu suteikia naujų galimybių mokymo metodams, jie taip pat suteikia naujas techninių problemų galimybes. Taigi prietaisai turėtų būti išbandomi iš anksto, ypač jei reikia pakeisti vietą, kurioje yra paskaita. Dėstytojai praneša apie garso ir vaizdo prietaisų sunkumus kaip vieną svarbią paskaitų nesėkmės priežastį. Mes organizavome dėstytojų mokymą ir palaikymą naudodamiesi balsavimo įrenginiu. Panašiai studentams turėtų būti nurodyta, kaip naudoti siųstuvą. Mes tai radome lengva ir studentams nebuvo jokių problemų, kai tai paaiškinta.
Pašto laikas: 2012 m. Sausio 14 d