Abipusės diskusijos kūrimas periodiškai užduodant klausimus paskaitose gali pagerinti studentų įsitraukimą ir rezultatus.
„Bet kurios paskaitos tikslas turėtų būti įtraukti auditoriją. Jei paskaitos vyksta tik pasyviai, auditorija prisimena pirmąsias penkias minutes ir tuo viskas baigiasi.“ – Frankas Sporsas, optometrijos docentas Vakarų sveikatos mokslų universitete Pomonoje, Kalifornijoje.
Kita vertus, kaip Sporsas patyrė per savo mokymą ir recenzuojamus tyrimus, kai mokiniai dalyvauja aktyviame mokymesi, jie ne tik ilgiau išlaiko medžiagą, bet ir gauna geresnius pažymius.
Qomo's studentų atsakymų spustelėjimailabai padeda kuriant išmaniąją klasę.Balsavimo sistema Pavyzdžiui, QRF997/QRF999 leidžia atlikti kalbos įvertinimą, kad pamatytumėte, ar kalbate standartine kalba. Tikimės, kad galime padėti pateikti daugiau išmanesniųbalsavimo klasėje sistema dėl švietimo.
Tiesą sakant, jis metus stebėjo savo magistrantų grupę Vakarų universitete ir nustatė, kad 100 % jų dalyvavo jo paskaitose. Jie taip pat pagerino savo bendrus pažymius beveik 4 %.
Koks buvo įrankis, lėmęs tokią sėkmę?
Sporto kreditaiauditorijos reagavimo sistemos (ARS) – kai studentai atsakinėja į klausimus diskusijų metu – už pagalbą skatinant abipusį bendravimą, kurio tikisi kiekvienas dėstytojas. ARS naudojimas Vakarų ir daugelyje kitų universitetų, tokių kaip Auburn, Georgia, Indiana, Florida ir Rutgers, pasiekia net ir pačius drovus studentus, įkvėpė naujos gyvybės dėstymui tuo metu, kai bendravimas gali būti sudėtingas.
„Tai leidžia mums klasėje vesti tikrą dialogą ir gauti grįžtamąjį ryšį realiuoju laiku, kad pamatytume, ar aptariama ir dėstoma medžiaga yra suprantama“, – sako Spors. „Internetinės aplinkos pavojus yra tas intuityvus atotrūkis. Tai panaikina nuotolinio mokymosi spragą. Tai padeda sukurti bendruomeniškumo jausmą tarp studentų, nes jie jaučiasi esantys tos diskusijos dalimi.“
Kas yraARS?
Auditorijos atsakymų sistemos padeda išlaikyti dėmesį pamokų ar užsiėmimų, tiek virtualioje, tiek gyvai vykstančių, dalyviams. Tie, kurie dalyvavo internetiniuose seminaruose COVID-19 pandemijos metu, greičiausiai dalyvavo paprastose klausimų ir atsakymų apklausose... kur kitaip jie būtų linkę atsiriboti arba tiesiog sėdėti nuošalyje ir stebėti. Šie klausimai padeda padidinti įsitraukimą ir kartu sumaniai įtvirtinti anksčiau pateiktą medžiagą. Aukštajame moksle naudojamos ARS sistemos turi daug daugiau funkcijų nei tie paprasti atsakymai.
ARS nėra naujiena. Prieš daugelį metų paskaitų dalyviams būdavo duodami rankiniai spustelėjimo įrenginiai, kad jie galėtų atsakyti į dėstytojų užduodamus klausimus tiesioginėse diskusijose. Nors tai ir išlaikė studentų susidomėjimą, jų stebėjimo galimybės ir edukacinė vertė buvo gana riboti.
Bėgant metams, dėl ARS patobulinimų ir technologijų atsiradimo, kurios suteikė studentams ir dėstytojams galimybę naudotis šiais įrenginiais, jų populiarumas ir naudingumas lėmė platų jų diegimą aukštajame moksle. Spors teigia, kad dauguma Vakarų universiteto dėstytojų tam tikru mastu naudoja ARS per „Top Hat“, kuri taip pat yra daugiau nei 750 kolegijų ir universitetų pasirinkta platforma.
Skirtingai nuo tradicinės paskaitos aplinkos, kurioje dėstytojas gali ilgą laiką dominuoti dialoge, ARS geriausiai veikia, kai klausimas studentams užduodamas (per internetinę aplinką bet kuriame įrenginyje) kas 15 minučių skaidrių serijoje. Spors teigia, kad šie klausimai leidžia visiems žmonėms atsakyti tiesiogiai, o ne tik „vienam asmeniui, pakeliančiam ranką klasėje [arba virtualioje erdvėje]“.
Jis teigia, kad du modeliai veikia gerai: pirmasis užduoda auditorijai klausimą, kuris, atskleidus atsakymą, paskatina diskusiją. Antrasis užduoda klausimą ir gauna atsakymus, kurie yra paslėpti, kol mokiniai susiskirsto į mažas grupes tolesnei peržiūrai. Tada grupėbalsaiir pateikia geriau ištirtą atsakymą.
„Ir tai iš tiesų yra aktyvus įsitraukimas į mokymosi medžiagą, nes jie turėjo ginti savo poziciją prieš bendraamžius... kodėl jie iš tikrųjų pasirinko konkretų atsakymą“, – sako Sporsas. „Tai galėjo ne tik pakeisti jų atsakymą, bet ir jie su juo susidomėjo.“
Įrašo laikas: 2021 m. birželio 3 d.