Kaip skatinti pozityvų mąstymą mokantis?

Ugdymas iš tikrųjų yra žmonių sąveikos procesas, savotiškas emocinis rezonansas, kuris nuoširdumą iškeičia į nuoširdų sielos rezonansą ir skatina aistrą.Qomobalso spragtelėjimasĮėjimas į klasę skatina mokinių entuziazmą dalyvauti diskusijose klasėje ir drąsiai kalbėti, kad būtų išvengta grynosios teorijos nuobodulio.

Galbūt mūsų išsilavinimas tapo nuobodus ar net pasyvus, nes jam trūko judrumo, o gal mūsų išsilavinimas tapo vienpusiu išėjimu, turinčiu menką įnašą dėl kai kurių humanitarinių mokslų trūkumo.Taigi, kas tiksliai yra klasė su Qomo mokinių klaviatūromis?

Mokytojai sumaniai naudojasiintelektualūs paspaudimaibendrauti su mokiniais mokant žaidimus, iš širdies gelmių pažadinant tuos snaudžiančius mokinių prisiminimus, kad jie galėtų visavertiškai žaisti klasėje ir patraukti mokinių dėmesį.Mokiniai interaktyviai atsakinėja naudodami spustelėjus, o tai skiriasi nuo tradicinio būdo pakelti rankas atsakant į klausimus.Tai ne tik pagerina klasės efektyvumą, bet ir toliau skatina aktyvų mokinių mokymąsi, skatina tiesioginius mainus tarp mokytojų ir mokinių bei tarp mokinių.Kolizija – tai tam tikra mokymo, dvasinės sąveikos ir gyvenimo suvokimo sąveika vadovaujant sąveikai.

Mokiniai gali nesunkiai atsakyti į klausimus, spausdami klikerius rankose, o atsakymų rezultatai iš karto bus grįžtamasis ryšys, bus generuojama atsakymų statistika, rodanti mokinių atsakymų pasiskirstymą.Išskirtinių mokymosi ataskaitų generavimas realiuoju laiku ne tik leidžia mokiniams suprasti savo mokymosi pažangą klasėje, bet ir skatina vieni kitus augti.Ji gali veiksmingai padėti mokytojams koreguoti mokymo planą pagal tikrąją mokymo situaciją klasėje ir bet kuriuo metu pateikti grįžtamąjį ryšį tėvams, kad tėvai galėtų visapusiškai suvokti vaikų mokymosi dinamiką.

Sąveikos efektyvumas tiesiogiai veikia mokinių raidą ir nulemia mokymo klasėje kokybę.Qomo reagavimo sistema, klasėje naudojama mokymo priemonė, palengvinanti veiksmingą sąveiką klasėje.Sąveikos efektyvumas tiesiogiai veikia mokinių raidą ir nulemia mokymo klasėje kokybę.Kartu tai padeda mokytojams mąstyti ir kurti mokymą atsižvelgiant į klasės atmosferą, mokymo situaciją, interaktyvius objektus, interaktyvius saitus ir interaktyvų raštingumą.